秋游课件

随着我们的知识面不断扩大，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以运用到不同的场合，你也许正需要一些范文作为参考，小编推荐你不妨读一下秋游的课件模板六篇，请在阅读后，可以继续收藏本页！

(一)教学目标

1．理解课文第3段，并背诵。

2．培养学生热爱大自然、热爱首都北京的思想感情。

(二)教学过程

1．学习第3段。

(1)轻声读第3段，思考：离开果园，"我们"来到什么地方?举目眺望，又看到了什么?

(1)这一段作者是按什么顺序来写的?用"。。。。"圈出方位词。

(3)激发兴趣：北京城各个方位所展示的景色都十分美丽。同学们可以选择自己感兴趣、所喜爱的一个方位认真研读，感受它的自然美。

(第4、5、6自然段可根据学生的选读随机安排)

(4)有感情地朗读第3段，说说这一段的主要意思。

2．背诵第3段。

(1)回顾第3段内容，完成(作业本)第7题的"来到万春亭"。

(2)试背。记住要点(朝西望……向南望……往东看……)

以《作业本》第7题的填空尝试着背诵。

(3)指名学生分自然段背--齐背。

学习目标：

1．学会“么、去、方、白、什、才”6个生字，会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。

教学重点：

生字、新词

教学难点：

流利朗读、理解课文

教学时间：

一课时

教学过程：

一、读准字音，利用生词记住生字

1．出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他生跟读。

2．小组中自由练读：可以采用抽读卡片河开火车的形式，调动生朗读兴致。

3．小肩膀读书：鼓励生总结识字的基本方法。

4．去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。

5．再去掉“生字朋友”，使生字凸线，加深对生字的印象，竞赛练读。

6．用生字口头组词或说话。

二、猜谜游戏巩固生字。

1．师出字谜，生猜谜。如：太阳和月亮在一起。

2．小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。

3．“我说你猜他来评”的活动，鼓励生能够把自己的识字方法在同学中进行交流，师成为识字活动的一分子，通过反复巩固，达到识记的效果。

三、初读课文

1．我们把生字朋友送到课文中，你一定还认识它们！

自由朗读课文，遇到困难可以“求助”——同学或老师。

2．字宝宝都成

随着写作规范的不断完善，范文的需求量越来越大，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你可能正在找一些相关内容的范文，以下由小编收集整理的《秋游的课件精品》，欢迎阅读，希望对你有帮助。

一、 说教材

这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。

全文共有第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

课文具有以下特色：

（白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。

（2）情景兼备，真切细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。

（第三、四自然段多有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读背诵的好。

本课的教学目标是：

感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

“凉”两个生字，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、背诵课文。

本课的教学重、难点是：

如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。

二、说教法

1、直观教学法

我们所面对的学生是生活在四季如春的海南，对秋天这个季节的景物特征没有一个直观的印象，因而我在教学这一课时，运用了自制的大幅挂图创设情境，拉近学生与课文的空间距离，时空差异，让学生有一种身临其境的感觉，从而对秋天景物有一个深刻认识。

2、以读代讲法

新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动优美，让学生通过多种读的方式（如：配乐朗读、表演朗读等。）反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，以受到美的熏陶。

3、情境教学法

俄国教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的`意向。兴趣是推动学生学习的力量，学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的主动性和积极性。为此，我在本节课一开始就运用了师生拍手齐诵儿歌《秋天到》来调动

标题：教案课件的关键要素

教案课件在教学过程中起着重要的作用，它能帮助学生更好地理解知识体系。一个好的教案课件需要注意以下几个方面：

1. 结构清晰：教案课件应该有明确的结构，包括引入、目标、重点、难点、教学过程和总结等部分。每个部分都应该有清晰的标题，便于学生理解和记忆。

2. 内容精炼：教案课件中的内容要简洁明了，不要出现过多冗杂的信息。重点内容要突出，不必过于细节化，以便学生能够快速掌握核心概念。

3. 图文并茂：教案课件中可以使用图片、表格、图表等多种形式展示知识点，这样能够更直观地帮助学生理解。同时，适当的配图也能增加学习兴趣。

4. 清晰明了的语言：教案课件应使用简明扼要的语言，避免使用复杂的专业术语或者难懂的句子。语言要简洁明了，便于学生理解和记忆。

5. 多样化的教学方法：教案课件中要融入多种教学方法，例如讲解、示范、练习、互动等。这样能够使教学更生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

总之，一个好的教案课件应该在内容、结构、语言和教学方法等方面都做到精心设计和准备，以促进学生的学习效果。希望以上参考信息对您有所帮助！

一、说教材

这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。

全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

课文具有以下特色：

（1）抓住特征，绘形绘色。作者抓住秋天里天空一望无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。

（2）情景兼备，真切细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。

（3）句式整齐，富有节律。第二、第三、四自然段多有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读背诵的好文章。

本课的教学目标是：

知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“渐渐” 、“有时……

下面我们给大家分享一些有关“秋游的课件”的相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。教案课件是老师教学工作的第一步，也是上好课的必要条件，每位老师都需认真备好自己的教案课件。教案和课件的不断优化可以提升教学质量。

教材简析：

苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。

设计理念：

《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。通过反复观察、朗读，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。

《小学语文课程标准》明确规定：要通过教学，使学生"能正确、流利、有感情地朗读课文。"并强调"从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。"现以《秋游》一文为例，围绕《课程标准》这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。

学情分析：

学生虽然生长在城市,但是基于三亚的地理位置,对于文中“郊外”的景物并不陌生，这对教学来说是很有裨益的。只是，他们语言组织能力不强，观察力有限，还需要教师在教学中适时点拨。

教学方法：

由于学生的年龄特点、学习情况以及教材的不同，语文教学没有固定的模式。教学应从学生的实际出发，并充分尊重学生的主体地位，以生为本，以学定教，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，引领学生入情、入境，学生在研读过程中学会交流，读懂课文，让学生活起来，动起来。

课程标准强调落实学生的主体地位，所以本课主要采用阅读指导法、谈话引导法等启发式教学方法。注重引导学生自主识字、自主阅读，读中感悟思想感情的方法。培养学生个性化阅读中的感悟能力和初步的自主、合作、探究能力。通过对文中重点词句的理解，联系生活实际，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、会用“有的……有的……有的……”说一句话。

4、通过对课文的朗读、感悟，感